Buenos días chicos y chicas!!! Ya está aquí la primavera y con ella las flores, el calor, las abejas y estas pequeñas lluvias que nos sorprenden de vez en cuando…

Pues bien, esta semana vamos a trabajar con las estaciones, por lo que vamos a empezar con una POESÍA!!. 

Tendréis que elegir la que más os guste de las que debajo os ofrecemos, y a continuación copiarla en un folio/cartulina. Aquellos/as que seáis capaces de escribirlas siendo dictadas por otra persona, pues mejor que mejor. 

Cuando las tengáis escritas por vosotros, en la parte inferior tendréis que hacer un dibujo sobre lo que trata la poesía, es decir, si trata de una rana, tendréis que dibujar una rana, si trata de flores, tendréis que dibujar flores, etc.

Y por último os proponeros un reto: tenéis que memorizar la poesía elegida y mandarnos un vídeo recitándola, tanto bailando como gesticulando, y enseñándonos el trabajito que habéis hecho al copiarla y dibujarla. Esperamos vuestro vídeo con cariño e ilusión.

ENCUENTRA LA DIFERENCIA:

Ahora nos toca jugar a las diferencias. Os mandamos varios dibujos donde uno está completo y en el otro se han dejado algunos detalles por dibujar… ¡debéis encontrarlos! Y cuando los tengáis terminados podréis colorear el que estaba completo. Cada día podéis hacer uno, es divertido, y cuando los tengáis todos nos lo mandáis.

Si no podéis imprimir las fichas para trabajarlas, intentad copiar el dibujo 3, y luego comprobar cuáles son las diferencias. 

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PALABRAS PRIMAVERALES:

Ahora nos toca nombrar cada dibujo en voz alta, dar tantas palmadas como sílabas tengan y recortarlos y pegarlos en la fila que les correspondan, por ejemplo: “pájaro”: 3 palmadas: entonces recortó el dibujo del pájaro y lo pego en la fila de las tres estrellas. 

Si no puedes imprimir las fichas, haz la siguiente ficha y dibuja en cada línea 4 palabras: por empleo, en la fila de 1 sílaba, puedes dibujar: sol, flor, mar, sal y pan. Y así hasta palabras con 4 sílabas. 

¿QUE ES?

Recorta las imágenes, luego escribe por detrás los nombres de cada uno y juega a adivinar dándoles la vuelta qué pone en cada tarjeta y si se corresponde al pictogramas. De esta forma trabajamos el recortado, la escritura, la lectura y la memoria.

Si no puedes imprimirlas, copia los dibujos y pon sus correspondientes nombres debajo, ¡te quedará precioso!.

¿JUGAMOS A LOS COLORES?

Ahora toca organizar los pictogramas por colores. Tendrás que colorear cada animal, flor y objetos del color que le corresponda, luego recortarlos y pegarlos en el cuadrado que tenga su mismo color. 

Si no puedes imprimir esta ficha, simplemente haz en un folio la primera ficha, y realiza los dibujos de los animales, flores, frutas y demás en su sitio correspondiente.

¡¡CLASIFICAMOS!!

Ahora nos toca clasificar todos los pictogramas en grupos. Las flores deberás recortarlas y pegarlas en la fila de las flores, los animales en la fila de los animales, la ropa en la fila de la ropa y las frutas en la fila de las frutas.

Si no puedes imprimir esta ficha, simplemente haz en un folio la primera ficha, y realiza los dibujos de los animales en la primera fila, dibuja flores en la segunda, y así sucesivamente.

¡CUENTA!

Suma y resta, y los resultados los puedes recortar y pegar donde corresponda, o si lo prefieres, puedes poner el resultado tú mismo con tu precioso lápiz. 

Si no puedes imprimir esta ficha, copia las sumas y las resuelves en un folio. 

DESCUBRE EL DIBUJO

Ahora toca sumar y restar, y según el resultado tendrás que colorear cada parte del dibujo de un color determinado, y al final descubrirás que hay escondido en él. 

Inicio Tercer Trimestre

¡¡Y ya estamos de vuelta!! ¿Qué tal lo pasaron esta Semana Santa? Sabemos de primera mano que ha sido una semana muy especial, peculiar y poco tradicional, pero seguro que para todos ha resultado ser divertida con tantos retos, tantos vídeos y sobre todo porque ha sido la más familiar hasta ahora.  

Bueno, pues ahora nos toca volver a nuestra especial rutina diaria, con ganas de seguir aprendiendo y avanzando divirtiéndonos desde casa, y esta vez hemos pensado en plantear actividades lúdicas y entretenidas que conlleve la colaboración de alguno de los miembros de la familia.



Queridas familias, como ya sabéis, a lo largo del segundo trimestre hemos estado trabajando con vuestros hijos e hijas un proyecto muy divertido, entretenido y atractivo sobre “Los Castillos”. Por desgracia no podemos estar disfrutando del abundante y buen material que teníamos preparado en clase para trabajar con ellos/as, ni del castillo tan impresionante que nos habíamos creado en nuestro pasillo de infantil, pero sí podemos ponerle imaginación a esta cuarentena y continuar con el proyecto a través de algunas tareas y actividades lúdicas y de refuerzo. Os iremos pidiendo fotos y vídeos de las diferentes tareas para al final de curso hacer un montaje con todos los que hayáis participado.
Pues bien, comencemos cambiando nuestro punto de vista, y trasladémonos a la mismísima EDAD MEDIA!!! Convertiremos nuestra casa en un castillo, por lo que podemos decir que ahora vivimos en un castillo, y nos vamos a convertir en los dueños, amos y señores de nuestra casa.  Para ello, lo primero es dejar por escrito quienes van a ser los miembros de nuestro castillo, quienes van a ser el rey, la reina, los príncipes y las princesas, y quienes serán la nobleza, los guerreros,…vosotros decidís!
La primera actividad del lunes consistirá en hacer un dibujo de la corte real de tu “castillo”, y ponerle el nombre debajo a cada uno de los miembros que la forman. Hazle una foto y súbela al blog, a la página o mándanosla a través de la delegada de la clase mediante el grupo de whatsapp.

Y Seguidamente haremos la segunda actividad del día: ¡Un pergamino!, siguiendo las indicaciones de este enlace: https://youtu.be/TALcN9vwZUI en el cual te dan opciones para hacerlo. Cuando hayas creado tu pergamino, en ese mismo haremos una lista ENUMERADA de los nombres de los miembros de tu familia y al lado escribirás el cargo que tienen en tu castillo:

Mamá            reina
papá            rey
yo            príncipe
…..

Y cuando termines, deberás mandar un vídeo leyendo el pergamino con lo que has escrito empezando con esta frase:
“Querido pueblo, compañeros y compañeras, os comunico que los miembros de mi castillo son:1….”
Podréis disfrazaros de príncipes, princesas, reyes, bufones, etc….
¡¡Mucho ánimo!! Que ya estamos deseando ver esos dibujos tan bonitos y de veros en esos vídeos tan chulos.

MARTES 14 DE ABRIL DE 2020

¡¡BUENOS DÍAS SUS MAJESTADES!!hoy tendréis otras dos tareas a desarrollar en vuestro castillo:

La primera consistirá en hacer un mapa de vuestra casa-castillo usando formas geométricas: cuadrados, rectángulos, triángulos, etc, donde aparezcan todas las habitaciones y escondrijos que hay en ella, seguidamente enumerarlas en una lista y ponerles los nombres a cada uno de los “aposentos”, como por ejemplo:

11. Cocina.

22. Baño.

33. Pasillo.

44. Dormitorio de los Reyes.

5   …

Ahora lo vamos a comparar con las partes de un castillo, teniendo que dibujar un mapa del mismo que contenga:

11.   Puente levadizo.

22. Foso.

33. Torre del homenaje.

44.  Muralla

55. Torre de guardia

66.  Almenas

77. Rastrillo

88.  Patio de armas.

  9. Saeteras

Este enlace os ser irá de ayuda y apoyo:

https://youtu.be/BOD28tjlSm8

Cuando tengáis ambos mapas, les hacéis una foto y la podéis subir al blog, a la página o mandárnosla a través de la delegada de la clase mediante el grupo de wattsapp.

Y seguidamente toca hacernos un vídeo (disfrazados o sin disfrazar) como si entrásemos por la puerta de entrada y fuésemos recorriendo todos los aposentos/habitaciones que has dibujado en tu mapa, y luego explicando qué se hace en cada aposento/habitación y qué objetos podemos encontrar en unos si y en otros no (camas, sartenes, ducha,…), y siempre a través del mapa de vuestra casa-castillo.

MIÉRCOLES 15 DE ABRIL DE 2020

¡¡AL ATAQUEEEEE!!hoy toca asaltar la cocina a través de las recetas medievales, por lo que debéis investigar qué se comía en los castillos en la época medieval, quién los cocinaba, dónde y cómo, y explicárnoslo a través de un audio o vídeo. Luego pasaremos a redactar (con ayuda de un adulto a modo de dictado o copiado) la receta (con todas sus partes: título de receta, ingredientes, preparación…) que más te haya gustado y si se os apetece poder llevarla a la práctica.

Después, en un folio a parte, tendrás que hacer una pirámide o triángulo gigante, donde tendrás que dibujar los distintos tipos de alimentos en ella, ayudándonos de este enlace: https://youtu.be/4MEfZRGHefw, y deberás explicarles a tus compañeros/as de qué alimentos podemos abusar y de cuáles no, cuantas veces debes comer al día de cada tipo y de cuales una vez por semana.

1.       la bollería y las golosinas.

2.       Las proteínas: carne, huevos y

3.       Los lácteos: quesos, yogures y mantequilla.

4.       Frutas y verduras.

5.       Hidratos de carbonos: cereales, pan, pasta, arroz y patatas.

Si hacéis sólo la receta por escrito, nos mandáis directamente la foto de la misma, pero si os vais a convertir en cocineros medievales, nos mandáis un vídeo cocinando con un adulto la receta escogida y al final nos enseñáis en el vídeo la receta tal y como la habéis redactado.

JUEVES 16 DE ABRIL DE 2020

¡¡CUÉNTAME ESE CUENTO QUE CUENTA EL HECHICERO!!

Hoy toca inventarse un cuento sobre algo que sucedió en un castillo  y tienes que pensar qué personajes vas a querer que aparezcan en tu cuento, qué va a pasar en él, qué problemas van a surgir entre los personajes, cómo se van a solucionar esos problemas, y plantear un final con una moraleja.

Una vez pensado tu cuento, tendrá que ir dibujando las escenas del mismo, todas las que quieras, y con los recursos materiales que quieras y tengas, y tú o un adulto tendréis que escribir, copiar o ayudarte a trascribir tu cuento, para luego contárnoslo como hace la seño Ángela con los cuentos desde su casa.

A modo de ejemplo os adjunto su enlace: https://youtu.be/qftfIf2dfSI

   Espero que disfrutéis muchísimo de esta actividad, seguro que seréis unos grandes narradores e ilustradores de unas historias FANTÁSTICAS!!!

VIERNES 17 DE ABRIL DE 2020

ADIVINA ADIVINANZA…
Hoy jugaremos con las palabras, comprobando lo aprendido en el cole (se trata de conceptos que se han trabajado en clase).
Con la ayuda de una persona adulta, los niños y niñas deberán resolver estos acertijos sobre la Edad Media, los castillos y la sociedad medieval que estamos trabajando. Intentaremos dejarles un ratito para pensar en la información que proporciona la adivinanza y si hace falta se la repetiremos varias veces para que puedan procesarla.

¡Vamos allá!

1. “VOY VESTIDO DE COLORES,
BAILO Y CUENTO CHISTES CORTOS
EN PALACIOS Y CASTILLOS
HAGO REÍR A NIÑOS Y OTROS”
(El bufón)


2. “ME BAJAN SI LLEGA EL AMIGO
PERO SI EL ENEMIGO SE ACERCA
ME CERRARÉ PARA PROTEGER EL CASTILLO”
(El puente levadizo)


3. “POR ESTE OSCURO LUGAR
NADIE QUIERE PASAR
PERO AL QUE SE PORTE MAL
ALLÍ VAN A ENCERRAR”
(Las mazmorras)


4. “SI NO ERES BIENVENIDO
A ESTE CASTILLO,
DE AGUA ESTOY LLENO
PARA DEJARTE RETENIDO”
(El foso)


5. “CERCA DE LA PUERTA
PARA VIGILAR
QUE NADIE QUE NO DEBA
PUEDA A ESTE CASTILLO ENTRAR”
(Los guardias)


6. “CON LA ROPA ROTA
Y SIN NADA QUE COMER
LOS TRABAJOS MÁS DUROS
ME HACEN RESOLVER”
(El esclavo)


7. “EN LA TORRE DEL HOMENAJE
DUERMEN ESTOS PERSONAJES
CALENTITOS EN SUS CAMAS
Y ESPECIALES SON SUS TRAJES”
(Los reyes/los señores)


8. EL REY ME NOMBRÓ,
ME QUIERE MUCHO EL PUEBLO,
PARTICIPO EN LOS TORNEOS
CON CABALLO, ESCUDO Y YELMO”
(El caballero)

Cuando hayamos disfrutado de las adivinanzas, cada alumno/a hará un dibujo de su adivinanza favorita y nos mandaréis una foto del dibujo a través de la delegada de la clase.
¡Esperamos que hayáis disfrutado mucho con estas actividades de nuestro proyecto!

¡Un abrazo enorme! ¡OS QUEREMOS!

¿CUÁNDO EMPEZARÁ A LEER MI HIJO/A?¿CÓMO LE PUEDO AYUDAR DESDE CASA?

Debemos ser conscientes, desde un primer momento, que cada niño/a es un mundo, y que todos son diferentes. Lo que para unos resulta una gran ayuda, para otros no lo es tanto, por lo que resulta aconsejable adaptarnos a las características individuales de cada alumno/a partiendo de sus necesidades, enfocando nuestro trabajo al desarrollo integral de cada uno/a y sin perder de vista sus capacidades y centros de interés como estrategias para su motivación.

Pues bien, como habeis podido observar, un tema que les atrae mucho a este grupo clase, es el “aprender a leer”, así pues ¡¡¡aprovechemos esa motivación!!!.

Pero ante todo, debemos tener presente que hay que llevar a cabo las tareas y actividades respetando los ritmos individuales del alumnado, por lo que os planteamos algunas actividades graduadas de menor a mayor dificultad para avanzar de forma progresiva en el ámbito de la lecto-escritura.

Algunos consejos antes de empezar a realizar las actividades que más adelante se proponen, son:

• No mostrarle la lectura como algo obligatorio, sino más bien como un premio, debe ver la lectura como un actividad divertida, como algo placentero, interesante, que le guste, le entretenga y le motive para querer leer más.
  
  
• cuidado con cansar al niño/a, pues si lo fatigamos con las letras, estamos perdido, pues nos costará mucho volver a crearle esa motivación e interés inicial.

• Generar una conexión mágica entre las personas que participen en el cuento, lectura, escritura..., que genere las ganas de volver a repetir al día siguiente ese momento especial.

• Convertir los fallos cometidos en la lectura, escritura, narración de cuentos, etc, en energía positiva para motivarlos a seguir intentándolo una vez más.

Una vez que ya hemos entendido la importancia del contexto y de la motivación, decir que para aprender a leer, es necesario respetar una serie de pasos: 

- conocer los sonidos y grafías de las vocales 

- diferenciar las vocales 

- conocer el sonido y grafía de las letras 

- asociar esas letras con las vocales creando sílabas 

- leer esas sílabas: cuidado con las inversas y trabadas.

- leer palabras que tengan las sílabas trabajadas (primero de 2 sílabas, luego de 3,...).

- leer frases.

- y por último leer textos. 

Por lo que acabamos de decir, evidentemente, el niño/a no es capaz de leer textos, ni frases, y en algunos casos ni palabras del tirón, pues no conoce todas las letras, o aún no silabea, o no sabe unir sílabas, por lo que, para alcanzar el objetivo "motivación hacia la lectura", que es el que más nos interesa, debemos ponernos a leerles un ratito con cuentos o historias que les motiven, y a partir de ahí sacarles palabras para que las lean. 

Como vemos es un proceso muy largo y nada fácil, por lo que no debemos alarmarnos si vemos que el hijo/a de la vecina ya leer y nuestro hijo/a aún no. Cada niño/a tiene su propio ritmo madurativo, por lo que aprenden a su propio ritmo y velocidad: más rápidos que algunos de sus compañeros y más lentos que otros de ellos. Esto es totalmente natural. Así que disfrutemos de esos momentos y no lo hagamos desagradable.

Yo siempre pensé que, el simple hecho de "Aprender a leer", es una gran obra de arte, en la que intervienen muchos artistas (padres, madres, niños/as, docentes,...) y como toda gran obra de arte, llevará tiempo ejecutarla...los nervios del proceso de enseñanza de la lectura, no es ni más ni menos, nuestra ansia por ver a nuestro hijo/a leer.

Espero que estas anotaciones os hayan servido para entender aún mejor el proceso lector de vuestros hijos/as.

Atentamente, la srta. Chari.

NUEVAS CONEXIONES PARA CALIGRAFÍA

Teneis conexiones a otras páginas web para crear fichas de caligrafía de forma personal. Funciona igual que "Método de Caligrafía 1", hay que escribir la frase, palabra y/o letra y dar a enviar o aceptar. A continuación saldrá en la pantalla la ficha y tendrán que imprimirla. En una de las conexiones que os he metido podeis elegir si quereis pauta simple o en cuadrícula. Espero que os gusten. 

Atentamente, la Srta. Chari.

Mirar el apartado de "Fichas de Letras".

CARTA PARA LA FAMILIA

Estimada familia,

supongo que muchos/as de ustedes os sorprenderá la forma a través de la cual me pongo en contacto con vosotros.

El objetivo de usar un Blog en infantil es principalmente el de informaros sobre determinados acontecimientos que suceden en el aula a lo largo de la semana, el mes, el trimestre, el año, excursiones, festividades, etc y que giran en torno a la vida escolar de vuestros hijos e hijas. 

Muchos se preguntarán: ¿y porqué no usar las agendas, o mandar circulares, o dar la información a la salida,…? las circulares se segirán usando, pero me parece acertado facilitar también la comunicación entre todos a través de un medio tan fácil, accesible y ecológico como es internet. 

A través de este blog, conseguiremos:

· Que todos ustedes tengan la información actualizada sobre futuros acontecimientos del aula y centro, evitando no ser informados por pérdidas de circulares. 

· Podrán ponerse en contacto ustedes mismos dando sus opiniones e ideas sobre problemáticas, temáticas y actividades tanto del día a día como eventuales. 

· Acercaros a la buena “literatura infantil”, proponiendo varias bibliografías para que ustedes les lean a sus hijos o para que sus hijos lean. 

· Integrar a la familia, de una forma más amena y actual, en las actividades escolares de sus hijos/as. 

· Y facilitarles algunas tareas de refuerzo y apoyo, que podrán descargar en este blog, acerca de las letras, números y actividades varias que se llevan a cabo en clase. De esta forma favoreceremos la intimidad de las familias para que ellas decidan si quieren o no que sus hijos/as las realicen. 

Estas son algunas de las muchas ventajas que tiene el uso de los blogs, y de este blog en particular. 

Os animo a participar en el crecimiento de este medio de comunicación para enriquecernos todos/as, tanto docentes como papas y mamas, y los propios niños/as del grupo-clase. 

Para terminar, os agradezco vuestro apoyo y me pongo a vuestra entera disposición, en el correo que pueden encontrar en el blog, en el caso de que tengan algún problema con la página o les surjan dudas o ideas que deseen transmitirme.

Atentamente, la srta. Chari.

CREA TUS PROPIAS FICHAS

pinchen en:

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/ficha_caligrafia.php

y ahí tienen que elegir el tamaño de la letra (30 ó 40) y luego escribir la letra que quieran que repitan sus hijos/as (pueden poner sólo "m, m, m,...", o palabras o frases).
Por último le dan a enviar y les sale en la pantalla la ficha a imprimir para hacerla.

QUÉDATE EN CASA

Estimadas familias, 

estamos experimentando unos días diferentes que se salen fuera de nuestra vida diaria. Pero no todo lo diferente debe asumirse como algo negativo, malo, apático, aburrido...sino todo lo contrario, vamos a sacarle el jugo a esta excepcional experiencia que, a pesar de tener un trasfondo triste y preocupante como es la pandemia por el coronavirus, nosotros/as vamos a quedarnos en casa para poner nuestro granito de arena y así aprender a darle el valor que se merece a lo más importante de nuestras vidas, que no es otra cosa que las relaciones entre los miembros de la familia, amigos y amigas, vecinos y vecinas, compañeros y compañeras de trabajo y de ocio, mascotas, etc.

Este virus nos está forzando a aprender a "parar, reflexionar, valorar, priorizar...", todo aquello que nuestra rutina nos deja fuera en la programación de nuestros día a día. 

Para ello, os ofrezco múltiples de opciones a través de este blog como un medio más para acercarnos los unos a los otros y también como hilo de apoyo y ayuda a todos/as los/as que necesitéis de algunos recursos educativos, didácticos y lúdicos.

Podéis escribir y dejar preguntas, ideas y comentarios, todo por seguir enriqueciendo y dándole utilidad a un recurso como este.

Gracias a todos y a todas por colaborar y por quedarse en casa.

Un fuerte abrazo y mucha energía positiva! Pronto estaremos recordando esta cuarentena como algo que sucedió, vencimos y de lo que aprendimos. 

PARA MIS ALUMNOS Y ALUMNAS

Muchos son los factores que a lo largo del tiempo han influido decisivamente en mi vida: familia, amigos... pero, el cariño y los momentos que me han regalado cada uno de mis alumnos/as, me han marcado decisivamente...

Es muy bonito el comenzar el curso con ilusión e ir viendo cómo, poco a poco, tus niños y niñas van aprendiendo a leer, a escribir, a sumar y a restar... como van aprendiendo a ser personas, a ser amigos de sus amigos, a respetar a los mayores, a controlar sus emociones, a empatizar, a encajar los errores y a valorar las virtudes de los que nos rodean, y siempre manteniendo la sonrisa en la cara y la dulzura y magia propia de la infancia.

Muchos dicen que esta profesión es muy dura, pues te "quema" físicamente, psicológicamente e incluso en algunos casos hasta moralmente... pero cuán bonito es, ver que lo primero que hace uno de tus niños es darte una flor y un besito al recibirte por la mañana, o les pides que hagan un dibujo de alguien importante en su vida, y te hacen un dibujo sobre tí...¡¡¡QUÉ PUEDO DECIR ANTE ESTO!!! pues que yo no cambiaría mi profesión por nada...

Nunca me podría haber imaginado la cantidad de estados emocionales que se dan dentro del aula en una fracción de segundo: la emoción de haber conseguido leer una palabra entera y saber qué significa, las risas al contar cuentos, el llanto por las caídas, la tristeza de la falta de un compañero,...

En definitiva, os doy las gracias a todas aquellas familias que me apoyaron tanto desde mi primer año como maestra hasta el día de hoy, haciéndome reír en las entradas y salidas de clase, en todos y cada uno de los eventos y fiestas escolares, en principios y finales de curso, porque estareis siempre en mi mente y porque me habéis ayudado, sin saberlo, a ser mejor persona, maestra y compañera.

Un besito muy especial para todos/as.

LA SEÑORITA CHARI.